Δευτέρα, 26 Μαρτίου 2012

Υπόμνημα του ΔΣ της ΟΛΜΕ στον Υπουργό Παιδείας



Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255
FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338
www.olme.gr
e-mail: olme@otenet.gr Αθήνα, 19/3/12
ΠΡΟΣ:
τον Υπουργό Παιδείας
κ. Γεώργιο Μπαμπινιώτη
Υπόμνημα του ΔΣ της ΟΛΜΕ
(δόθηκε στον Υπουργό Παιδείας κατά τη συνάντηση με το ΔΣ της ΟΛΜΕ)
Η λύση των προβλημάτων της δημόσιας εκπαίδευσης
απαιτεί την ανατροπή αυτής της πολιτικής
Κύριε Υπουργέ,
Οι τραγικές επιπτώσεις της πολιτικής της κυβέρνησης και της τρόικας στον τομέα της παιδείας είναι πλέον φανερές. Δυστυχώς, και η παρούσα κυβέρνηση επιμένει στην ίδια πολιτική και στη νομοθετική προώθηση αρνητικών αλλαγών σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης χωρίς καμία ουσιαστική συζήτηση και διαπραγμάτευση με τους φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας. Αυτή η πολιτική έχει ήδη σοβαρές επιπτώσεις στο παρεχόμενο εκπαιδευτικό έργο.
Η ελλιπής χρηματοδότηση των σχολείων οδηγεί στην προμήθεια πετρελαίου και φυσικού αερίου με το σταγονόμετρο, ενώ παράλληλα οι γονείς υποχρεώνονται, παρά τη δυσμενή συγκυρία, να αναλάβουν σημαντικό μέρος των εξόδων.
Ετοιμάζονται νέες συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολικών μονάδων, ενώ η πολιτεία αρνείται να αντιμετωπίσει τις συνέπειες που έχουν δημιουργήσει οι προηγούμενες καταργήσεις (υποχρεωτική μετακίνηση μαθητών/μαθητριών χωρίς κάλυψη των εξόδων).
Οι εργασιακές σχέσεις μας επιχειρείται να επιδεινωθούν ακόμη περισσότερο με την αύξηση του διδακτικού ωραρίου, με την αξιολόγηση-χειραγώγηση και τη σύνδεσή της με το μισθό, και με τις υποχρεωτικές μετακινήσεις εκτός των ορίων του νομού, σε όλη τη χώρα.
Επίσης, μέσω του συστήματος αξιολόγησης και της κατάργησης σχολικών μονάδων και υποστηρικτικών δομών είναι φανερό πως προωθούνται απολύσεις για χιλιάδες συναδέλφους μας.
Επιπλέον, η κυβέρνηση έχει εκδηλώσει την πρόθεσή της, παρά την καθολική αντίδραση των εκπαιδευτικών φορέων, να προωθήσει άμεσα με νόμους:
την αυταρχική διοικητική αναδιάρθρωση της εκπαίδευσης που έχει σχεδιάσει, με τη μετατροπή των διευθυντών των σχολικών μονάδων σε μάνατζερ, την παράλληλη περιθωριοποίηση του συλλόγου διδασκόντων, την κατάργηση


ζωτικής σημασίας υποστηρικτικών εκπαιδευτικών δομών (ΚΕΔΔΥ κ.λπ.) και τη συγχώνευση των διευθύνσεων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης,
αντιεκπαιδευτικές αλλαγές για το «νέο σχολείο» (προγράμματα Γυμνασίου, νέο Λύκειο, Τεχνολογικό Λύκειο), που στηρίζονται στη λογική της παροχής αποσπασματικών γνώσεων και δεξιοτήτων, στην εδραίωση των “αξιών” του σχολείου της αγοράς και της κατάρτισης, σε συνάφεια με τις αντίστοιχες αντιεκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις του “επιχειρηματικού” πανεπιστήμιου που θεσμοθετήθηκαν με το νέο νόμο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Όπως διαπιστώνουν με τις αποφάσεις τους οι φετινές Γ.Σ. προέδρων ΕΛΜΕ, «το γεγονός ότι υιοθετούνται αλλαγές χωρίς να αλλάζουν τα βιβλία, δίχως να αμφισβητείται ο εξεταστικοκεντρικός χαρακτήρας του σχολείου, δείχνει υποβάθμιση της παρεχόμενης γνώσης, ενώ ακλόνητη μένει η θέση της παραπαιδείας. Παράλληλα, προωθούνται ραγδαία το ξεθεμελίωμα και η ιδιωτικοποίηση δημόσιων υπηρεσιών και καταργούνται σημαντικοί φορείς, όπως ο ΟΕΒΔ, ο ΟΣΚ κ.λπ. Η πολιτική αυτή οδηγεί στην απαξίωση της δημόσιας, δωρεάν παρεχόμενης εκπαίδευσης και, ουσιαστικά, στο άνοιγμά της σε στρατηγικές επενδύσεις κερδοσκοπικών εταιριών. Με τη νέα πρόταση του ΥΠΔΜΘ για το Τεχνολογικό Λύκειο, η ΤΕΕ ουσιαστικά παραδίνεται απροκάλυπτα, στους σκοπούς και το περιεχόμενό της, στις ανάγκες της αγοράς και των επιχειρήσεων».
Απαιτούμε από την κυβέρνηση αυτή, προσωρινή ή «ειδικού σκοπού», όπως λένε τα κόμματα που τη στηρίζουν, και την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να μην προχωρήσουν σε καμιά από τις παραπάνω νομοθετικές πρωτοβουλίες για τα εκπαιδευτικά θέματα που θα υπονομεύσει το μέλλον της δημόσιας εκπαίδευσης για πολλά χρόνια. Πολύ περισσότερο, βέβαια, που οι προωθούμενες αλλαγές είναι σε αντιεκπαιδευτική κατεύθυνση.
Εκτός από τα παραπάνω ζητούμε από τη νέα ηγεσία του υπ. Παιδείας:
1. να σταματήσει άμεσα κάθε διαδικασία συγχωνεύσεων – καταργήσεων σχολείων και κατάργησης υποστηρικτικών δομών,
2. να σταματήσει / παγώσει κάθε διαδικασία αξιολόγησης εκπαιδευτικών και κατηγοριοποίησης σχολείων,
3. να καταργηθεί ο ν. 4024/11 για το νέο μισθολόγιο – βαθμολόγιο στο Δημόσιο, που εξαθλιώνει οικονομικά τους εκπαιδευτικούς και συνδέει τη βαθμολογική και μισθολογική εξέλιξη με την απόδοση και την αξιολόγηση˙ σε κάθε περίπτωση, να επανέλθει η ακώλυτη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών,
4. να μην προωθηθεί καμιά δυσμενής αλλαγή στο εργασιακό καθεστώς των εκπαιδευτικών,
5. άμεση επίλυση των σοβαρών ζητημάτων των αναπληρωτών (αναγνώριση χρόνων υπηρεσίας, έγκαιρη πληρωμή, αναγνώριση προϋπηρεσίας και μετά το 2010 για τους πίνακες),
6. επαρκείς διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών, ώστε να καλύπτονται όλα τα κενά,


7. αναδιανομή των κονδυλίων του ΕΣΠΑ, ώστε να διατίθενται για τις πραγματικές ανάγκες της εκπαίδευσης και την επαρκή επιστημονική στήριξη των εκπαιδευτικών και όχι να σπαταλώνται σε άσκοπες δράσεις, απλές ενημερώσεις αντί ουσιαστικής επιμόρφωσης, αμοιβές συμβούλων και «παρασυμβούλων», διαφημίσεις και πρόχειρες δημοσκοπήσεις,
8. άμεση πληρωμή όλων των οφειλόμενων αμοιβών,
9. επίλυση όλων των προβλημάτων που συνδέονται με την ομαλή διεξαγωγή των πανελλαδικών εξετάσεων (προμήθεια τετραδίων εξετάσεων, αμοιβές εκπαιδευτικών κ.λπ.),
10. άμεση επίλυση του σοβαρού προβλήματος των μετακινήσεων των μαθητών.

Κύριε Υπουργέ,
Όπως ασφαλώς αντιλαμβάνεστε, τίποτε δεν μπορεί να βελτιωθεί στη δημόσια εκπαίδευση, αν οι δαπάνες για την παιδεία παραμείνουν στο σημερινό επίπεδο ή, ακόμα χειρότερα, μειωθούν περισσότερο, όπως προβλέπεται. Η χώρα μας βρίσκεται στην τελευταία θέση ανάμεσα στη χώρες της Ε.Ε. και του ΟΟΣΑ. Με τον προϋπολογισμό του 2012 οι δαπάνες για την παιδεία μειώθηκαν ακόμα περισσότερο και από τις προβλέψεις του μεσοπρόθεσμου προγράμματος που ψηφίστηκε τον Ιούνιο! (16% μείωση δαπανών από το 2009 ή 1.184 εκ. €). Με το 2ο μνημόνιο και τους εφαρμοστικούς νόμους που το συνοδεύουν μειώθηκε ακόμα περισσότερο η χρηματοδότηση της δημόσιας εκπαίδευσης. Έτσι, μετά τα μνημόνια και τα μέτρα που τα συνοδεύουν, οι δαπάνες για την παιδεία βρίσκονται στο δραματικά χαμηλότερο επίπεδο μετά τη μεταπολίτευση. Το δημόσιο σχολείο και πανεπιστήμιο, τα οποία θα έπρεπε σε περίοδο κρίσης όχι μόνο να στηρίζονταν αλλά και να ενισχύονταν ουσιαστικά και πολύπλευρα, ως ένας από τους δυναμικούς παράγοντες που θα μας έβγαζαν από την κρίση και θα έθεταν τα θεμέλια του μέλλοντος για μια καλύτερη Ελλάδα, πλήττονται ανελέητα και οι εκπαιδευτικοί λειτουργοί δυσφημούνται, χλευάζονται και «φτωχοποιούνται».
Πεποίθηση του εκπαιδευτικού κόσμου της χώρας είναι ότι, για να σταματήσει αυτή η κατάσταση, που μόνο δεινά φέρνει στο λαό μας, θα πρέπει να ανατραπεί άμεσα αυτή πολιτική.

Τετάρτη, 21 Μαρτίου 2012

ΔΣ Δεύτερα 19/3/2012

 Το ΔΣ της Δευτέρας 19/3/2012 απασχόλησαν:

h    Συζήτηση πάνω στα θέματα που τέθηκαν κατά τις επισκέψεις μελών του ΔΣ στα σχολεία της ορεινής Ξάνθης. Αποφασίστηκε να προετοιμαστεί ημερίδα που να αφορά τα προβλήματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην περιοχή μας και κυρίως στις ορεινές περιοχές. Σκοπός είναι από την ημερίδα να προκύψουν συμπεράσματα που θα χρησιμεύσουν ως βάση για περεταίρω προτάσεις και θέσεις τόσο της ΕΛΜΕ όσο και της ΟΛΜΕ, οπότε είναι απαραίτητο να συμμετέχουν ενεργά όλοι/όλες οι συνάδελφοι/ισσες και κυρίως αυτοί/ες που έχουν εμπειρία από την ορεινή περιοχή.
h    Τέθηκε το θέμα της αξιολόγησης και επιχειρήθηκαν τοποθετήσεις των μελών του ΔΣ όπου φάνηκε η έλλειψη πληροφόρησης που έχουμε όλοι και όλες και οι αντικρουόμενες πληροφορίες που δεχόμαστε. Αποφασίστηκε να ζητηθεί ενημέρωση από την ΟΛΜΕ πάνω στα δεδομένα και τις πληροφορίες που έχουν και να ακολουθήσει Γενική Συνέλευση με θέμα τις θέσεις του κλάδου πάνω στην αξιολόγηση
h    Προετοιμάστηκε συνάντηση που ζήτησε το ΚΕΣΠΕΜ
h    Έγινε ενημέρωση σχετικά με τη σύσκεψη των σωματείων εργαζόμενων που καλεί ο Διδασκαλικός Σύλλογος Ξάνθης την Παρασκευή 23/3/2012 στις 7μμ στο Εργατικό Κέντρο και αποφασίστηκε η συμμετοχή της ΕΛΜΕ στη σύσκεψη.
h    Ενημερώθηκε το ΔΣ σχετικά με άνοιγμα ιστότοπου από την ΚΙΝΗΣΗ ΕΝΕΡΓΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ ΞΑΝΘΗΣ για «παραγγελία πατάτας» και αποφασίστηκε η προώθηση της πληροφορίας στα σχολεία.

Επιστολή στο ΙΕΠ σχετικά με τον τρόπο επιλογής σχολείων και μαθητών/τριών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα PISA 2012


Θέμα: Τρόπος επιλογής σχολείων και μαθητών/τριών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα PISA 2012

Σας παρακαλούμε να μας ενημερώσετε σχετικά με τον τρόπο επιλογής των σχολείων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα PISA που θα διεξαχθεί τον Απρίλη του 2012. Συγκεκριμένα θέλουμε να μας διευκρινίσετε:
h       γιατί συμμετέχουν πολύ περισσότερα σχολεία της επαρχίας ενώ το μεγαλύτερο μέρος του μαθητικού πληθυσμού βρίσκεται στην Αθήνα και τη Θεσσαλονίκη,
h       γιατί συμμετέχουν μαθητές/τριες που πηγαίνουν στην Γ' Γυμνασίου ενώ τα παιδιά που γεννήθηκαν το 1996 πηγαίνουν στην Α’ Λυκείου (και επομένως τα παιδιά της Γ’ Γυμνασίου έχουν χάσει, για διάφορους λόγους, χρονιά)
h       με ποιον τρόπο επιλέχθηκαν οι μαθητές/τριες που τελικά θα συμμετέχουν από κάθε σχολείο στο πρόγραμμα.
h       γιατί δεν αποζημιώθηκαν τα σχολεία που συμμετείχαν σε προηγούμενους διαγωνισμούς ούτε τα οδοιπορικά έξοδα των συναδέλφων/ισσών που μετακινήθηκαν για ενημέρωση

Με δεδομένη τη σημασία που δίνουν οι κυβερνήσεις των χωρών του ΟΑΣΑ στα αποτελέσματα του εν λόγω προγράμματος στη χάραξη πολιτικής για την εκπαίδευση θεωρούμε ότι δεν πρέπει να υπάρχουν αδιευκρίνιστα σημεία σχετικά με την διεξαγωγή του προγράμματος αυτού

Ευχαριστούμε για τη συνεργασία

Επιστολή στο Δικηγορικό Σύλλογο για ενημέρωση σχετικά με τις αγωγές για τα 176 ευρώ


Θέμα: Αγωγές για τα 176 ευρώ



Επειδή, όπως έχουμε ενημερωθεί, η υπόθεση των 176 ευρώ έχει τελεσιδικήσει σε άλλες περιοχές και οι εκεί συνάδελφοι/ισσες έχουν ήδη εισπράξει τα οφειλόμενα, σας παρακαλούμε να μας ενημερώσετε σχετικά με την τύχη των αγωγών που υποβλήθηκαν σχετικά με το θέμα από τους εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν.Ξάνθης μέσω Δικηγόρων που υπέδειξε ο ΔΣ Ν.Ξάνθης. 

επιστολή στον Διευθυντή Β/εκπαίδευσης σχετικά με Επάρκεια κονδυλίων για αμοιβές και οδοιπορικά τα κονδύλια


ΘΕΜΑ: Επάρκεια κονδυλίων για αμοιβές και οδοιπορικά των βαθμολογητών/τριών


Κύριε Διευθυντά,
Σας παρακαλούμε να μας ενημερώσετε για την επάρκεια των σχετικών κονδύλιων ώστε να καλυφθούν οι αμοιβές καθώς και τα οδοιπορικά έξοδα των συναδέλφων/ισσών που τυχόν θα κληθούν ως βαθμολογητές/τριες κατά τη διάρκεια των πανελληνίων εξετάσεων 2012.

Δευτέρα, 19 Μαρτίου 2012

Πρόσκληση σε συγκέντρωση διαμαρτυρίας εκπαιδευτικών, γονέων, μαθητών/τριών


Ύστερα από πρόταση συναδέλφων/ισσών προς το ΔΣ της ΕΛΜΕ, η ΕΛΜΕ Ξάνθης προσκαλεί σε συγκέντρωση διαμαρτυρίας τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους/τις μαθητές/τριες την Παρασκευή 23/3/2012 στη 1&30 μμ στην κεντρική Πλατεία της Ξάνθης.

Σας καλούμε να συμμετάσχετε όλες και όλοι.

ΔΣ Δευτέρας 12/3/2012


Το ΔΣ της Δευτέρας 19/3/2012 απασχόλησαν:
h   Σύνταξη ενημερωτικού φυλλαδίου για γονείς σχετικά με το νομοσχέδιο για το νέο Λύκειο
h  Συζήτηση σχετικά με την πρόταση συναδέλφων/ισσών για πορεία την Παρασκευή 23/3/2012. Η πρόταση έγινε αποδεκτή.
h   Συζήτηση σχετικά με τα συμπεράσματα που προέκυψαν μετά τη συνάντηση με τον δήμαρχο Αβδήρων σχετικά με τα σχολεία του δήμου. Ανάλυση δυνατότητας περαιτέρω ενεργειών.
h  Συζήτηση σχετικά με την χωροταξική κατανομή των σχολείων του Νομού και την πιθανότητα αλλαγής της.
h  Σύνταξη επιστολής προς το Διαβαλκανικό Ινστιτούτο Δημόσιας Διοίκησης Σχετικά με τα κριτήρια επιλογής εισηγητών στο πρόγραμμα “Εκπαιδευτικό Management”.
h  Απόφαση για σύνταξη επιστολής προς τον προϊστάμενο δευτεροβάθμιας για ενημέρωση σχετικά με τη δυνατότητα πληρωμής των οδοιπορικών των βαθμολογητών/τριών στις πανελλήνιες 2012.
h  Πρόταση συναδέλφων για αγορά του κυπέλου του Σπύρου Λούη από ΟΛΜΕ και μαθητές/τριες. Αποφασίστηκε να σταλεί σχετική πρόσκληση στο ΔΣ της ΟΛΜΕ.
h  Προγραμματισμός επισκέψεων σε σχολεία.

Παρασκευή, 16 Μαρτίου 2012

Ενημέρωση των γονέων σχετικά με την πρόταση του Υπουργείου Παιδείας για το "νέο λύκειο"

Η πρόταση του Υπουργείου Παιδείας

για το Νέο Λύκειο

Αγαπητοί Γονείς,

το Υπουργείο Παιδείας προωθεί νομοσχέδιο που αφορά στη λειτουργία του Λυκείου το οποίο θα επιφέρει αλλαγές τόσο στο αναλυτικό πρόγραμμα όσο και στο εξεταστικό σύστημα. Αν το νομοσχέδιο τελικά ψηφισθεί οι αλλαγές που θα επιφέρει θα ισχύσουν από τη νέα σχολική χρονιά για τα παιδιά που φοιτούν φέτος στην Γ’ Γυμνασίου.

Η Ένωση Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης, στα πλαίσια της συνεργασίας γονιών εκπαιδευτικών, παρουσιάζει τα βασικά σημεία αυτού του νομοσχεδίου με σκοπό την ενημέρωση τόσο τη δική σας όσο και των παιδιών σας.

 

Αναλυτικό Πρόγραμμα
Α Λυκείου
Η Α΄Λυκείου θα είναι μια τάξη γενικής παιδείας όπου θα δίνεται βαρύτητα στα μαθήματα της Γλώσσας και των Μαθηματικών. Από την αναδιάρθωση των μαθημάτων προκύπτουν τρεις ενιαίες ομάδες μαθημάτων: «Ελληνική Γλώσσα», «Μαθηματικά» και «Φυσικές Επιστήμες»
Μαθήματα
Ώρες
Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, Νέα Ελληνική Γλώσσα και Νεοελληνική Λογοτεχνία)
9
Μαθηματικά (Άλγεβρα και τη Γεωμετρία)
5
Φυσικές Επιστήμες (Φυσικής, Χημείας και Βιολογίας)
6
Ιστορία
2
Ερευνητική Εργασία (project)*
3
Ξένη Γλώσσα
3
Φυσική Αγωγή
2
Θρησκευτικά
2
Επαγγελματικός Προσανατολισμός

Η ερευνητική εργασία θα είναι ομαδικήθα γίνεται ανά τετράμηνοθα αξιολογείται αυτόνομα και ο βαθμός θα προσμετράται ισότιμα με τους βαθμούς των υπόλοιπων μαθημάτων.
Β Λυκείου
Στη Β΄Λυκείου το αναλυτικό πρόγραμμα προβλέπει τρεις ομάδες μαθημάτων: την ομάδα των έξι κοινών υποχρεωτικών μαθημάτων, την ομάδα των βασικών μαθημάτων και την ομάδα των μαθημάτων εμβάθυνσης και επιλογής
Κοινά Μαθήματα
Βασικά Μαθήματα
Μαθήματα


Ώρες
Θετικών & Τεχνολογικών Επιστημών
Ώρες
Κλασικών & Ανθρωπιστικών Επιστημών
Ώρες
Νέα Ελληνική Γλώσσα & Γραμματεία
5
Μαθηματικά (Αυξημένης Βαρύτητας)
6
Αρχαία Ελληνική Γλώσσα & Γραμματεία
6
Αρχές Οικονομίας & Διοίκησης
2
Φυσική
4
Ιστορία (Αυξημένης Βαρύτητας)
4
Φυσική Αγωγή
2
Χημεία
3
Φιλοσοφία
2
Θρησκεία & Κόσμος
1
Επιστήμη Υπολογιστών
2
Ιστορία (Γενικής Παιδείας)
2
Ερευνητική Εργασία (project)
2
Βιολογία
2


Επαγγελματικός Προσανατολισμός

Μαθηματικά (Γενικής Παιδείας)
2




Αρχές Φυσικών & Περιβαλλοντικών Επιστημών (Γενικής Παιδείας)
2


 Από τον κατάλογο βασικών μαθημάτων επιλέγονται 5 μαθήματα με τους εξής περιορισμούς:
h    τα επιλεγόμενα μαθήματα να μην ανήκουν όλα στην ίδια ομάδα μαθημάτων
h    ένας μαθητής δεν μπορεί να επιλέξει ταυτόχρονα το ίδιο μάθημα "αυξημένης βαρύτητας" και "γενικής παιδείας"
h    κάθε μαθητής πρέπει να παρακολουθεί Μαθηματικά και Ιστορία είτε ως μάθημα "αυξημένης βαρύτητας" είτε ως μάθημα "γενικής παιδείας"
Μαθήματα Εμβάθυνσης
Ώρες
Εμβάθυνση στα Μαθηματικά
2
Εμβάθυνση στη Φυσική
2
Εμβάθυνση στη Χημεία
2
Εμβάθυνση στην Επιστήμη Υπολογιστών
2
Εμβάθυνση στη Βιολογία
2
Εμβάθυνση στην Αρχαία Ελλ. Γλώσσα & Γραμματεία
2
Εμβάθυνση στην Ιστορία
2
Άλλα μαθήματα Επιλογής
Ώρες
Νεότερη Ευρωπαϊκή Λογοτεχνία
2
Λογική
2
Εφαρμογές Υπολογιστών
2
Ξένη Γλώσσα
2
Τέχνη & Πολιτισμός
2

Από τον κατάλογο μαθημάτων επιλογής επιλέγονται 2 μαθήματα με τους εξής περιορισμούς:
h    κάθε μάθημα "εμβάθυνσηςπροϋποθέτει να έχει επιλεγεί και το αντίστοιχο "βασικό μάθημα"
h    ένας μαθητής δεν μπορεί να επιλέξει ταυτόχρονα την Επιστήμη Υπολογιστών ως βασικό μάθημα και τις Εφαρμογές Υπολογιστών ως μάθημα επιλογής

Γ Λυκείου
Το αναλυτικό πρόγραμμα έχει παρόμοια χαρακτηριστικά μ’ αυτό της Β Λυκείου και αποτελεί προέκταση αυτού. Στόχος του είναι η βαθμιαία εξειδίκευση των μαθημάτων ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις φιλοδοξίες των μαθητών για τις μετέπειτα σπουδές τους στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. 
Επειδή η αναλυτική παρουσίαση του προγράμματος σπουδών της Γ Λυκείου ξεφεύγει από τους σκοπούς του παρόντος φυλλαδίου αυτή θα παρουσιαστεί σε νέο φυλλάδιο όταν και εφ’ όσον γίνει η πρόταση του υπουργείου νόμος του κράτους.

 

Εξεταστικό Σύστημα
Α Λυκείου και Β Λυκείου
Οι μαθητές στο τέλος του σχολικού έτους θα αξιολογούνται με εξετάσεις που θα διεξάγονται ενδοσχολικά, με κοινά θέματα σε εθνικό επίπεδο. Οι βαθμός της Α' Λυκείου και Β΄ Λυκείου θα προσμετρούνται (ισότιμα με το γενικό βαθμό της Γ΄ Λυκείου) στο βαθμό του Απολυτηρίου Λυκείου.

 

Γ Λυκείου
Οι μαθητές στο τέλος του σχολικού έτους θα αξιολογούνται με εξετάσεις που θα διεξάγονται ενδοσχολικά, με κοινά θέματα σε εθνικό επίπεδο (όπως στις προηγούμενες τάξεις) για την αποφοίτησή τους και την απόκτηση Απολυτηρίου Λυκείου. Ο βαθμός της Γ' Λυκείου θα προσμετράται (ισότιμα με τους γενικούς βαθμούς των άλλων τάξεων) στο βαθμό του Απολυτηρίου Λυκείου.
Τέλος, οι μαθητές - εκτός από τις εξετάσεις για την απόκτηση του Απολυτηρίου Λυκείου - δίνουν και Πανελλήνιες Εξετάσεις για την εισαγωγή τους στην ανώτατη εκπαίδευση.
To νέο αυτό σύστημα πρόσβασης θα ισχύσει από το 2015, δηλαδή για τους μαθητές που σήμερα βρίσκονται στη Γ' Γυμνασίου.

 

Ο ρόλος των Πανεπιστημίων
Τα Τμήματα των Πανεπιστημίων & ΤΕΙ συμμετέχουν στη διαδικασία επιλογής των φοιτητών τους καθορίζοντας:
h σε ποια μαθήματα πρέπει να εξεταστούν οι μαθητές στις Πανελλήνιες, αν θέλουν να είναι υποψήφιοι για το συγκεκριμένο Τμήμα
h με ποιους συντελεστές βαρύτητας υπολογίζεται ο συνολικός αριθμός μορίων των υποψηφίων καθώς και
h τον αριθμό των εισακτέων.