Ορθολογική κατανομή οργανικών κενών, με βάση τις ειδικότητες των τομέων που λειτουργούν ανά ΕΠΑΛ

Στην επαγγελματική εκπαίδευση, η επιλογή εκπαιδευτικών των οποίων ο τίτλος σπουδών συνδέεται άμεσα με τα γνωστικά αντικείμενα των ειδικοτήτων που λειτουργούν στους τομείς του ΕΠΑΛ αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη διασφάλιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Αντίθετα, η ανάθεση διδασκαλίας σε εκπαιδευτικούς άλλων ειδικοτήτων, ενώ υπάρχουν οι αντίστοιχες, επιφέρει σοβαρά λειτουργικά και παιδαγωγικά προβλήματα.
Η επιλογή εκπαιδευτικών με απόλυτη συνάφεια με το γνωστικό αντικείμενο εξασφαλίζει το βάθος γνώσης που απαιτείται, προκειμένου να γίνει εμβάθυνση στα επιμέρους θέματα που αφορούν στην ειδικότητα, με προσανατολισμό στις ιδιαιτερότητες του συγκεκριμένου εργασιακού περιβάλλοντος. Επιπλέον, ο εκπαιδευτικός που έχει σπουδάσει το εκάστοτε αντικείμενο μπορεί να λύσει απορίες που προκύπτουν από την πράξη και όχι μόνο από το βιβλίο, καθώς διαθέτει εξειδικευμένες γνώσεις από το εν λόγω πεδίο εφαρμογής. 
Οι μαθήτριες/ές πρέπει να διδάσκονται από επαγγελματίες της ειδικότητάς τους για να αποκτήσουν τις σωστές τεχνικές δεξιότητες (skills), έτσι ώστε να προετοιμαστούν για την αγορά εργασίας.
 Ακόμη, οι εκπαιδευτικοί της ίδιας ειδικότητας είναι σε θέση να μεταφέρουν στο μαθητικό δυναμικό την κουλτούρα του επαγγέλματος, τις τρέχουσες τάσεις της αγοράς και τις πραγματικές συνθήκες εργασίας στον κλάδο τους. Οι εκπαιδευτικοί των κατάλληλων ειδικοτήτων καλύπτουν το σύνολο των ωρών του ωραρίου τους με όλα τα μαθήματα της ειδικότητας, αποφεύγοντας τις δυσκολίες που δημιουργούνται όταν ένας εκπαιδευτικός μπορεί να διδάξει μόνο 3-4 μαθήματα. 

Επιπλέον, όλες/οι οι εκπαιδευτικοί ξέρουν ότι αποδίδουν καλύτερα όταν διδάσκουν αντικείμενα της άμεσης εξειδίκευσής τους.
Η δημιουργία οργανικών θέσεων στις ειδικότητες των τομέων που λειτουργούν στο ΕΠΑΛ, εξασφαλίζει ότι το σχολείο θα έχει έναν σταθερό πυρήνα ανθρώπων που ενδιαφέρονται για τα εργαστήρια και τον εξοπλισμό τους σε βάθος χρόνου. Ένα ΕΠΑΛ που στελεχώνεται από εξειδικευμένο προσωπικό με πλήρη συνάφεια προς τα γνωστικά αντικείμενα των ειδικοτήτων, εμπνέει εμπιστοσύνη σε μαθητές/τριες, γονείς και στην τοπική κοινωνία. Όταν οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν το αντικείμενο που σπούδασαν, η μεταδοτικότητά τους είναι υψηλότερη, ενώ το σχολείο λειτουργεί ως πρότυπο επαγγελματισμού. Η παροχή εκπαιδευτικού έργου από εκπαιδευτικούς με παρεμφερή ειδικότητα, ενώ υπάρχουν διαθέσιμες οι κύριες ειδικότητες, υποβαθμίζει το σχολείο και στερεί από τους μαθητές το δικαίωμα στην εξειδικευμένη γνώση. 
Η κυβέρνηση, σε μια λογική εξοικονόμησης προσωπικού, μετατρέπει τις/τους εκπαιδευτικούς σε εργαλεία πασπαρτού υποβαθμίζοντας την σημασία των ειδικοτήτων υποβαθμίζοντας έτσι την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.